LAS COMIDAS

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CUESTIONARIO DE DETECCIÓN. (9 - 14 años)

                CUESTIONARIO DE DETECCIÓN.  (9 - 14 años)

 Dra. Luz Pérez, (2007). Catedrática de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Miembro del

CONSEJO  SUPERIOR   DE  EXPERTOS  EN  ALTAS  CAPACIDADES y Carmen López.

Características  a observar en niños y niñas,  con independencia  de su  rendimiento académico.

El valor 1 significa que se observa muy rara vez o nunca y el valor 5 que se manifiesta en su grado máximo. Puntúe marcando el valor correspondiente de entre las cinco posibilidades:

Nombre del niño/a:……………………………………………………..Fecha de nacimiento…………...,,,,,,……..                                                               

Centro escolar:………………………………………………Nivel………………..…Clase…………………,,,……...                

Población:…………………………………………………………….Fecha:………………………………..……....,….

Se desenvuelve en situaciones cotidianas con una soltura inesperada y admirable	1	2	3	4	5
Tiene sentido del humor.	1	2	3	4	5
Demuestra un espíritu observador agudo y despierto.	1	2	3	4	5
Es atento y detallista  en el trato.	1	2	3	4	5
Considera las situaciones problemáticas como un reto.	1	2	3	4	5
Demuestra curiosidad por saber de todo, incluso lo que no se da en clase.	1	2	3	4	5
Es muy sensible ante las injusticias, los fracasos y la incomprensión.	1	2	3	4	5
Es persistente o  perfeccionista en las tareas que emprende.	1	2	3	4	5
Sus intereses son múltiples o variados.	1	2 '	3	4	5
Entre sus compañeros sobresale porque comprende las explicaciones y las asimila con rapidez.	1	2	3	4	5
Prefiere relacionarse con mayores.	1	2	3	4	5
Con frecuencia vive absorto/a en su mundo interior como distraído.	1	2	3	4	5
Sobresale por su disponibilidad y responsabilidad en las tareas de grupo.	1	2	3	4	5
Su comprensión es global. Diferencia con facilidad lo principal de lo secundaro.	1	2	3	4	5
Resuelve con rapidez y acierto problemas.	1	2	3	4	5
Utiliza y organiza diferentes estrategias para estudiar y aprender	1	2	3	4	5
Se organiza de forma que saca tiempo para todo.	1	2	3	4	5
Su vocabulario y fluidez verbal son ricos y elaborados para su edad.	1	2	3	4	5
Le apasiona la lectura, devora cuentos y libros.	1	2	3	4	5
Sus preguntas son incisivas.	1	2	3	4	5
Tiene una imaginación desbordante y creativa.	1	2	3	4	5
Se aburre y muestra desgana en clases  repetitivas o rutinarias.	1	2	3	4	5
Es muy maduro/a para su edad.	1	2	3	4	5
Si está concentrado/a le molesta que le interrumpan.	1	2	3	4	5
Transfiere con facilidad los conocimientos y las estrategias aprendidos a otros contenidos y situaciones, estableciendo conexiones o enlaces.	1	2	3	4	5
Capta con perspicacia las motivaciones de la gente, sus puntos débiles, sus necesidades y comprende sus problemas.	1	2	3	4	5
Reproduce con exactitud los contenidos aprendidos.	1	2	3	4	5
Posee amplia información sobre ciertos asuntos que no son propios de su edad.	1	2	3	4	5
No suele satisfacerle el resultado o el ritmo de su trabajo. Siempre está seguro/a de que puede y debería mejorarlo.	1	2	3	4	5
Reciba poca ayuda del profesor en sus tareas. Es autosuficiente o autodidacta	1	2	3	4	5

CUESTIONARIO DE DETECCIÓN. (5 - 8 años)

CUESTIONARIO DE DETECCIÓN.  (5 - 8 años)

Dra. Luz Pérez, (2007). Catedrática de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Miembro del      CONSEJO SUPERIOR   DE  EXPERTOS  EN  ALTAS  CAPACIDADES y Carmen López.

Características a observar en niños y niñas,  con independencia  de su  rendimiento académico.

El valor 1 significa que se observa muy rara vez o nunca y el valor 4 que se manifiesta en su grado máximo. Puntúe marcando el valor correspondiente de entre las cuatro posibilidades:

Las preguntas señaladas con* deben ser evaluadas en sentido inverso (4 significa nada o muy poco,  1 significa mucho).

Nombre del niño/a:………………………………………………..Fecha de nacimiento………….........

Centro escolar:……………………………………Nivel………………..…Clase…………………………

Población:…………………………………………………………….Fecha:………………………………..

Demuestra curiosidad por saber de todo.	1	2	3	4
Entre sus compañeros sobresale porque comprende las explicaciones con rapidez.	1	2	3	4
Su comprensión tiende a ser global.	1	2	3	4
Es persistente en las tareas comenzadas hasta que las termina.	1	2	3	4
Su memoria y retentiva son inusuales. Hace transferencias o encuentra relaciones entre cosas con facilidad.	1	2	3	4
Su vocabulario y fluidez verbal son ricos para su edad.	1	2	3	4
Ha recibido programas de estimulación temprana. *	1	2	3	4
Es impaciente para conseguir una meta.	1	2	3	4
Es muy inmaduro/a para su edad.    *	1	2	3	4
Da contestaciones inesperadas y sorprendentes.	1	2	3	4
Es uno de los primeros en terminar las tareas en su clase.	1	2	3	4
Sorprende con preguntas que nadie espera.	1	2	3	4
No se molesta cuando le interrumpen en una tarea.*	1	2	3	4
Es muy sensible ante el fracaso o la incomprensión.	1	2	3	4
Posee habilidades especiales en algún área artística.	1	2	3	4
Posee habilidades especiales en algún área motora.	1	2	3	4
Su motricidad es excelente.	1	2	3	4
No se relaciona bien con adultos. *	1	2	3	4
Le gusta relacionarse con niños mayores que él/ella.	1	2	3	4
Cuenta muy bien historietas y cuentos.	1	2	3	4
Tiene periodos de concentración largos (en lo que le motiva)	1	2	3	4
Muestra una actitud activa ante el aprendizaje.	1	2	3	4
Se observa creatividad e imaginación en sus producciones.	1	2	3	4
Posee gran información de temas complejos para su edad.	1	2	3	4
Hace transferencias o encuentra relaciones entre cosas con facilidad	1	2	3	4

Realice ahora la suma de las puntuaciones que ha señalado.                 TOTAL:

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