CRITERIOS INFORMALES PARA OBSERVAR EL NIVEL DE APRESTAMIENTO DEL NIÑO PARA INICIAR LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA.
(Condemarín, M.; Chadwick, M.: La escritura creativa y formal, Ed. Andrés Bello, Santiago, 1986)
CONDUCTAS OBSERVADAS | A menudo | A veces | Nunca |
1) ¿Manifiesta curiosidad por saber cómo se escriben determinadas palabras? | |||
2) ¿Solicita por ejemplo que le enseñen a escribir su nombre? | |||
3) ¿Juega a escribir cartas o recados? | |||
4) ¿Intenta rotular sus dibujos por escrito? | |||
5) ¿Pide materiales para actividades gráficas: lápices, papel, tiza, etc.? | |||
6) ¿La calidad de sus dibujos y de sus intentos caligráficos revela?: a) Disociación de los movimientos de la muñeca. b) Capacidad de coordinación. c) Control de los movimientos digitales. | |||
7) ¿Sus trazos son seguros, nítidos y combinan líneas rectas y curvas? |
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